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PRIMER BOLETIN VIRTUAL “PIONEROS”

LA NORMAL FORMA NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES CON ACTITUD EMPRENDEDORA

Por: Teresita Urrea Sepúlveda – Orientadora escolar (Normal de Aranzazu)

“Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”. Albert Einstein.

Se habla en los últimos tiempos de emprendimiento. En las aulas de clase de las instituciones educativas a todo nivel, en las diferentes entidades gubernamentales que buscan el desarrollo social y económico de los estados, en las tertulias de los académicos, en la estructura filosófica de muchas organizaciones no gubernamentales; con tal importancia que se ha convertido en un área trasversal en el conocimiento y en la academia a nivel mundial. Se visualiza en una actitud emprendedora la generación de una mejor calidad de vida para toda la humanidad, partiendo de la creación de nuevas formas de generar ideas e ingenios que procuren la resolución de las necesidades de los individuos, como primer paso para alcanzar el bienestar colectivo.

No es casualidad, porque la actitud emprendedora es un talento dado por DIOS a toda persona, desde el día sexto de la creación. En los versículos 27 y 28 del primer capítulo del Génesis, Si se lee todo el capitulo 1 encontraremos que la actitud de Dios en la creación fue desde todo punto de vista emprendedora; analizando sus actos partieron de lo más sencillo hasta lo más complejo y sólo descansó al terminar. De todo lo que creó sólo al hombre lo hizo a su imagen y semejanza, es decir que todas las características que en Adán puso para lograr su semejanza, una es la actitud para emprender. La razón es simple, Dios le encomendó al hombre tareas para que administrara toda la creación. Así que todas las personas no sólo podemos actuar de una forma emprendedora sino, que estamos obligados a ser emprendedores. Continue reading

IMPACTO DE LA CIEE EN EL INSTITUTO TÉCNICO MARILLAC DE SANTA ROSA DE CABAL

escudo marillac

marillac

Nota elaborada por: Clara Marcela Sánchez Gallego – Coordinadora Académica del colegio

Como coordinadora, la  visión que tengo frente a la implementación del CIEE en el Instituto Técnico Marillac es amplia y soñadora  al considerarlo como un instrumento más de participación en la ejecución de acciones tendientes a desarrollar permanentemente propuestas de construcción de una verdadera y proactiva educación. Es a través del emprendimiento que se agregan  proyecciones de cambio,   más amplios, con más claridad y  sin limitaciones pensando siempre en ofrecer oportunidades, trabajo en equipo y una mejor  visualización de las personas que apoyan el que hacer pedagógico, al igual que la aparición de un liderazgo con calidad.

Hablar de actitudes emprendedoras ha significado darle un nombre a las intenciones que tenemos como docentes o directivos de formar a nuestros estudiantes de manera significativa, integral, de tal forma, que puedan desenvolverse competentemente en cualquier campo de su vida, incluso, mucho antes de enfrentarse al ámbito productivo. Pero es cierto que es un proceso y apenas estamos iniciando el camino. Ya se han hecho ciertos ejercicios con los docentes para que identifiquen cuáles son las actitudes emprendedoras y de qué manera las pueden potenciar aprovechando sus espacios y quehacer en el aula y ésta ha sido la puerta de entrada para revisar y ajustar los planes de estudio y así mismo reforzarlas en las diferentes actividades institucionales como izadas de bandera, proyectos pedagógicos. Todo esto puede hacerse evidente en los formatos institucionales de planeación y de las actividades antes mencionadas, por supuesto, también en el desarrollo de las mismas actividades. Pero aún falta.

El año anterior, para culminar actividades académicas, tuvimos el día de logros y en éste, los estudiantes fueron los protagonistas, pues allí demostraron los avances adquiridos durante el semestre en el desarrollo de los proyectos, de esta manera fuimos concretando de manera incipiente, pero real, la implementación de las actitudes emprendedoras.

Para 2015  la I.E. adquirió la plataforma académica Collage y puede decirse que es uno de los primeros frutos del emprendimiento que despierta en las directivas la visión organizacional con calidad, capaz de integrar todo un equipo de docentes en busca de lograr un  fin común “brindar una educación integral acorde a las necesidades del entorno, del estudiante y de las exigencias del mundo global social y laboral. Y es que a través de la plataforma, hemos podido hacer evidente falencias estructurales, pedagógicas, que por fortuna hemos empezado a intervenir de manera objetiva y oportuna, poniendo sobre la mesa la aplicación de las actitudes emprendedoras en beneficio de nuestra comunidad educativa, empezando por nosotros mismos (directivas y docentes)., pero es de reconocer además, que empieza a haber acercamiento efectivo entre los docentes de las diferentes sedes (9 en total) y con sus más y sus menos, hay trabajo en equipo, hay reconocimiento de capacidades y talento humano instalado en nuestra institución, más sentido de pertenencia y compromiso frente a la labor que desempeñamos. La referenciación competitiva se ha hecho presente.

El Proyecto de vida que antes de la implementación del CIEE se trabajaba sólo en algunos grados hoy toma gran apogeo en todos los niveles con la diferencia  de una estructurada fundamentación, un sentir y un actuar no solamente de los docentes sino de los estudiantes y padres de familia. Desde el área de Ética y Valores se ha fortalecido y apoyado con las competencias laborales generales y por supuesto con las actitudes emprendedoras (que tienen estrecha relación con las anteriores) y se hace desde grado transición hasta 11 basado en el autoconocimiento, autodescubrimiento y potenciación de las capacidades propias, para reconocer en el otro, en los otros, aquello que sirve o no para fortalecer su propio proyecto de vida; incluso en  Educación Religiosa, se contempla el Proyecto de Vida como eje articulador para grado décimo.

Son pocas las dificultades encontradas en el proceso de implementación de la CIEE, siendo la de mayor relevancia las reacciones negativas de algunos docentes durante el periodo de la anticipación pero que luego cambia en la medida que se dan a conocer las actitudes emprendedoras, las formas de desarrollo y los espacios o escenarios indicados.

En el año 2014 se inicia orientando Emprendimiento como área desde el grado sexto hasta noveno y se continúa en la media como en años anteriores; para 2015 se inicia desde el grado primero hasta quinto, pero hemos encontrado dificultades aún en la estructura del plan de área, pues reconocemos que no hay el nivel de profundización suficiente  para proponerlo con claridad, sin caer en el error de dirigirlo hacia la parte empresarial expresamente, sin embargo ya hay ejercicios prácticos que nos acercan a lo que queremos y esto traduce, aprovechar este espacio para fortalecer las actitudes emprendedoras, el proyecto de vida, entre otros, pero lo que sí tenemos claro, es que esta responsabilidad es de tod@s, no exclusivamente de ésta área o  de quien la oriente.

Gracias por el acompañamiento y asesoría brindadas, pues son herramientas claves para alcanzar la meta deseada.

 

 

¿Qué es la cultura institucional para el emprendimiento y la empresarialidad (CIEE)?

FUNDAMENTOS CIEE

Video de las experiencias institucionales

En el siguiente video podrá conocer algunas de las experiencias de los colegios que están participando en el programa de formación, asesoria y acompañamiento que la Fundación Universitaria Cafam está realizando en convenio con la Chec Grupo epm y las Secretarias de Educación de Risaralda, Dosquebradas, Caldas y Manizales.

 

CAMINOS, EXPERIENCIAS Y EMPODERAMIENTO

COMPORTAMIENTO AUTORREGULADO

COMPORTAMIENTO 1

COMPORTAMIENTO 2

 

Es una actitud emprendedora que se relaciona directamente con la capacidad que tiene el sujeto de integrar los conocimientos, las emociones y las percepciones, de tal manera que en el contexto de sus relaciones o procesos cognitivos regule su comportamiento, de tal manera que le permita lograr la meta propuesta.

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