Nota elaborada por: Clara Marcela Sánchez Gallego – Coordinadora Académica del colegio

Como coordinadora, la  visión que tengo frente a la implementación del CIEE en el Instituto Técnico Marillac es amplia y soñadora  al considerarlo como un instrumento más de participación en la ejecución de acciones tendientes a desarrollar permanentemente propuestas de construcción de una verdadera y proactiva educación. Es a través del emprendimiento que se agregan  proyecciones de cambio,   más amplios, con más claridad y  sin limitaciones pensando siempre en ofrecer oportunidades, trabajo en equipo y una mejor  visualización de las personas que apoyan el que hacer pedagógico, al igual que la aparición de un liderazgo con calidad.

Hablar de actitudes emprendedoras ha significado darle un nombre a las intenciones que tenemos como docentes o directivos de formar a nuestros estudiantes de manera significativa, integral, de tal forma, que puedan desenvolverse competentemente en cualquier campo de su vida, incluso, mucho antes de enfrentarse al ámbito productivo. Pero es cierto que es un proceso y apenas estamos iniciando el camino. Ya se han hecho ciertos ejercicios con los docentes para que identifiquen cuáles son las actitudes emprendedoras y de qué manera las pueden potenciar aprovechando sus espacios y quehacer en el aula y ésta ha sido la puerta de entrada para revisar y ajustar los planes de estudio y así mismo reforzarlas en las diferentes actividades institucionales como izadas de bandera, proyectos pedagógicos. Todo esto puede hacerse evidente en los formatos institucionales de planeación y de las actividades antes mencionadas, por supuesto, también en el desarrollo de las mismas actividades. Pero aún falta.

El año anterior, para culminar actividades académicas, tuvimos el día de logros y en éste, los estudiantes fueron los protagonistas, pues allí demostraron los avances adquiridos durante el semestre en el desarrollo de los proyectos, de esta manera fuimos concretando de manera incipiente, pero real, la implementación de las actitudes emprendedoras.

Para 2015  la I.E. adquirió la plataforma académica Collage y puede decirse que es uno de los primeros frutos del emprendimiento que despierta en las directivas la visión organizacional con calidad, capaz de integrar todo un equipo de docentes en busca de lograr un  fin común “brindar una educación integral acorde a las necesidades del entorno, del estudiante y de las exigencias del mundo global social y laboral. Y es que a través de la plataforma, hemos podido hacer evidente falencias estructurales, pedagógicas, que por fortuna hemos empezado a intervenir de manera objetiva y oportuna, poniendo sobre la mesa la aplicación de las actitudes emprendedoras en beneficio de nuestra comunidad educativa, empezando por nosotros mismos (directivas y docentes)., pero es de reconocer además, que empieza a haber acercamiento efectivo entre los docentes de las diferentes sedes (9 en total) y con sus más y sus menos, hay trabajo en equipo, hay reconocimiento de capacidades y talento humano instalado en nuestra institución, más sentido de pertenencia y compromiso frente a la labor que desempeñamos. La referenciación competitiva se ha hecho presente.

El Proyecto de vida que antes de la implementación del CIEE se trabajaba sólo en algunos grados hoy toma gran apogeo en todos los niveles con la diferencia  de una estructurada fundamentación, un sentir y un actuar no solamente de los docentes sino de los estudiantes y padres de familia. Desde el área de Ética y Valores se ha fortalecido y apoyado con las competencias laborales generales y por supuesto con las actitudes emprendedoras (que tienen estrecha relación con las anteriores) y se hace desde grado transición hasta 11 basado en el autoconocimiento, autodescubrimiento y potenciación de las capacidades propias, para reconocer en el otro, en los otros, aquello que sirve o no para fortalecer su propio proyecto de vida; incluso en  Educación Religiosa, se contempla el Proyecto de Vida como eje articulador para grado décimo.

Son pocas las dificultades encontradas en el proceso de implementación de la CIEE, siendo la de mayor relevancia las reacciones negativas de algunos docentes durante el periodo de la anticipación pero que luego cambia en la medida que se dan a conocer las actitudes emprendedoras, las formas de desarrollo y los espacios o escenarios indicados.

En el año 2014 se inicia orientando Emprendimiento como área desde el grado sexto hasta noveno y se continúa en la media como en años anteriores; para 2015 se inicia desde el grado primero hasta quinto, pero hemos encontrado dificultades aún en la estructura del plan de área, pues reconocemos que no hay el nivel de profundización suficiente  para proponerlo con claridad, sin caer en el error de dirigirlo hacia la parte empresarial expresamente, sin embargo ya hay ejercicios prácticos que nos acercan a lo que queremos y esto traduce, aprovechar este espacio para fortalecer las actitudes emprendedoras, el proyecto de vida, entre otros, pero lo que sí tenemos claro, es que esta responsabilidad es de tod@s, no exclusivamente de ésta área o  de quien la oriente.

Gracias por el acompañamiento y asesoría brindadas, pues son herramientas claves para alcanzar la meta deseada.