Date: diciembre 3, 2015

ENTREVISTA A LA DOCENTE GLORIA HOYOS DE LA I.E. NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

 Entrevista a la Profesora Gloria del Pilar Hoyos de la I. E. Nuestra Señora de Fátima (Manizales)

NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

  1. ¿Tienen relación las actitudes emprendedoras con el proyecto de vida de los estudiantes?

Las actitudes emprendedoras tienen mucha relación con el proyecto, una de las más importantes  es la visión de futuro, la profesora comenta que en el cuarto período académico se trabajó esta actitud y mediante la estrategia de dibujar un corazón les preguntó a los estudiantes del grado 11 ¿qué quieren hacer? y ¿qué les gustaba hacer?. Encontrándose con la gran sorpresa que los estudiantes que están próximos a graduarse de bachillerato, no saben que quieren hacer.

Esto significa que son jóvenes que no tienen proyección que no se han visto siendo importantes y valiosos al contexto, a la región y al país por tanto hay que orientarlos y ayudarlos a que encuentren que es lo que les gusta hacer y que saben hacer o que les gustaría aprender a hacer. La idea es ayudarlos a definir su proyecto de vida y de esta forma permitirles que ellos sean mucho más autorregulados, que tengan  más entusiasmo y deseo de aprender, en la institución Nuestra señora de Fátima a esto se le denomina “Aprendiendo a través de mis Talentos”.

La docente manifiesta que cuando un estudiante sabe para dónde va y descubre que es lo que le gusta, entonces también descubre que es mucho más capaz y que puede llegar a ser exitoso en aquello que decide ser.

  1. ¿Usted cree que las actitudes emprendedoras fortalecen las competencias básicas y ciudadanas?

En la institución educativa las actitudes emprendedoras se trabajan de manera transversal y  lo hacen a través del fortalecimiento de las competencias básicas y las competencias ciudadanas , manifiesta que han hecho un trabajo a conciencia motivando a cada uno de los docentes, realizando transferencia de conocimientos y experiencias resultantes de la participación en cualquier evento de formación, como el que viven en el marco del proyecto de cultura para el emprendimiento y la empresarialidad orientado por la Fundación Universitaria Cafam en convenio con la Chec grupo epm y la Secretaría de Educación de Manizales.

Este proceso ha permitido que los docentes de manera consciente y responsable intencionen las actitudes emprendedoras en la dinámica del currículo, siendo importante resaltar el apoyo constante de cada uno de los actores involucrados: Secretaría de Educación, Chec y Unicafam, lo cual ha permitido la comprensión y la transferencia de los conocimientos aprendidos.

Para que todo esto sea posible es fundamental el convencimiento y el apoyo de los directivos, los cuales son los encargados de abrir los espacios para generar procesos de sensibilización y para ir empoderando poco a poco a los docentes con el fin de que transfieran al aula de clase las actitudes emprendedoras y de esta manera se fortalezcan de manera paulatina las competencias básicas y ciudadanas. La pregunta clave es ¿Cuáles son esas actitudes emprendedoras más pertinentes al inicio del período?, en este ambiente se hacen recomendaciones entre otras, por ejemplo, frente a la manera cómo se deben intencionar las actitudes en el plan de lector, el cual se enfoca por ejemplo a través de los tres tipos de lecturas:

  • Literal
  • Intertextual
  • Producción personal

La docente concluye que se ha dado un proceso muy interesante que ha permitido enriquecer sus clases pero también enriquecerse ella misma y crecer como persona y como profesional, de igual manera se recomienda que este proceso es exitoso en la medida en que los directivos se comprometan y allá un responsable que se encargue de continuar motivando y liderando el proceso.

  1. ¿Cómo vienen trabajando el tema de comportamientos deseados que plantea la Chec en articulación con las diversas áreas?

Se ha trabajado en muchas actividades y estrategias,  entre ellas el plan de ahorro de energía y luego contrastarlo con el consumo que se está teniendo en cada uno de los hogares a través de un ejercicio que se hace con la factura. Es muy importante porque sensibiliza no sólo a los niños y a los jóvenes, sino también a los padres de familia, ejercicio que ha permitido tomar cada vez más conciencia del cuidado y la optimización de la energía.

De igual manera por ser una institución educativa certificada en calidad, una de las acciones fundamentales que se tiene, es la optimización de los servicios públicos y de los recursos, para esto se trabaja en torno al área de las ciencias naturales, donde se generan estrategias permanentes enfocadas a tomar conciencia del uso y manejo adecuado de los recursos, mantener los espacios limpios y adecuados para que sea mucho más fácil trabajar, de manera específica aquí en la institución se tiene institucionalizado que el último docente que sale del aula tiene el deber de motivar a sus estudiantes para que dejen todo organizado y limpio.

Con la estrategia “Aprendiendo a través de mis talentos” se recalca la importancia de volver útil lo inútil, de igual manera es importante en la cultura del ahorro hacer uso del papel por las dos caras, para esto se han dispuesto unas cajas especiales de reciclaje donde se va echando todo el papel que ya fue utilizado por ambas caras, luego  se vende y es utilizado para suplir necesidades de niños y de jóvenes, o en su momento para comprar algunos materiales que se requieran en la institución, o en algunos casos ha servido para premiar la participación en algún evento.

SOCIALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES: I.E. AGRÍCOLA DE MARSELLA

SOCIALIZACIÓN DE PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES:

EXPERIENCIA DE LA I.E. AGRÍCOLA DE MARSELLA (RISARALDA)

Durante los días 28 al 31 de octubre se realizó en hotel las Camelias de Montenegro Quindío el encuentro subregional de proyectos Ambientales (PRAE) del eje cafetero, donde los departamentos de Antioquia, Caldas, Risaralda y Quindío.

En representación del departamento de Risaralda fueron invitadas la Institución educativa Agrícola de Marsella, Institución Educativa Veracruz de Santa rosa de Cabal, el colegio Instituto de Santuario.

El encuentro se desarrolló en el marco la Alianza Intersectorial que busca la formación de ciudadanía responsable, un país más educado y una cultural ambiental sostenible para Colombia.

AGRICOLA DE MARSELLA

En el encuentro las estudiantes Dahianna Gómez y Yuliana Díaz al igual que todas las instituciones presentes, le expusieron con orgullo el PRAE de su Institución Educativa Agrícola de Marsella, a sus pares de los diferentes departamentos y al Ministro de Ambiente y Desarrollo Sostenible Dr. Gabriel Vallejo López.

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